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     凝聚力是一个组织通过正确的思想、先进的理念、顽强的作风、良好的形象等形成的为共同目标而奋斗的向心力。学校管理者的工作就象水桶的桶箍一样，要把一个个独立的教师联合起来，紧紧地团结在学校领导班子周围，形成凝聚力，产生战斗力，为办好学校努力工作。
        如何提高教师队伍的凝聚力？我们在实践中做了以下几个方面的工作，收到了较好的效果。
        一、关注、尊重、满足教师的需要
        马斯洛的需求理论按照层级递升把人的需求分成生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求五类。一个人内心深处渴求被他人尊重，渴求个人的能力和成就得到社会的承认，会努力实现自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物。学校管理者要目中有人、心中有情，使领导与教师之间的关系亲密融洽，让教师有“归属感”。学校要尽力创造条件，充分运用各种机制，满足教师成就事业、提高自身素质的愿望，鼓励教师创新、拔尖、成才，让教师有“成就感”。
        二、建立良好的竞争机制
        学校的管理主要是对人的管理，靠人治人，人不服；靠制度治人，人人服。因此必须用制度规范人，建立、健全各种规章制度，创设良好的竞争氛围，给教师提供平等竞争的机会。积极组织合理的竞争是激发教师工作热情的核心所在，是教师凝聚力形成的关键。
        建立良好的竞争机制主要是建立岗位竞争和利益导向这两种机制。所谓岗位竞争，实际上是一种用人的机制，让老师明确各自岗位上的工作职责，通过公平竞争实现人才到位，贯彻能者上庸者下的原则，用目标的达成标准去评价教师，将教师个人的目标统一到学校的工作目标上，建立各种岗位目标管理。所谓利益导向制，就是按岗位的性质、责任大小、技能要求的高低、工作强度、工作质量、工作效益拉开档次，实行岗位津贴，实现岗位与技能的统一，体现人的劳动价值，尊重人的自我价值。这样利益导向与人的动机相一致，必然会激发教师教书育人的积极性，使其乐道敬业。
        我们的评价、奖励、使用机制做到了公平、公正、公开，工作中，成绩不会被埋没，价值会得到充分的体现。每个人都有施展能力的舞台，我们的年轻教师培养机制会让年轻教师尽快成熟，实现他们的人生目标。在我们学校，每一个人都会受到尊重，每一个人都会找到自己的位置。
        三、提高领导的人格魅力
        对一个人来说，最重要的是人格；而对于一位领导者来说，最重要的则是人格魅力。古人云：“以力服人者，非心服也；以德服人者，心悦诚服也。” 没有高尚的人格，就没有非凡的凝聚力。领导的人格魅力是位于领导者权力影响之外的能让下属和群众敬佩、信服的一种自然征服力，是学校领导工作成败的关键所在。要实施有效领导，学校领导必须努力提升自身的人格魅力，用人格力量凝聚人心、鼓舞斗志。
     领导者高尚的人格会产生无声的示范带动作用，是一个人最宝贵的“无形资产”，领导者高尚的人格行为是无声命令。在领导实践中，要始终坚持做到：要想带领别人干，自己必先干；要想整个班子廉，自己必须首先廉。这是一种无形的力量，是树立自己威信的前提，是增强自身凝聚力、感召力的必要条件。高尚的道德情操和文化修养，可以引导教职工树立良好的风尚和正气，进而倡导形成良好的教风、校风。
        作为一名领导，在日常生活的点滴之中无时无刻不体现着你的“人格魅力”。身为领导，就要襟怀开阔、虚怀若谷、严于律己、宽厚待人，从小事做起。要时常关心下属，将他们的冷暖放在心上；在利益上，把群众的利益放在首位，绝不与群众争利，让群众得到实惠；吃苦在先，享乐在后，让群众真正感觉到我们与他们是一个整体，是血肉相连的一脉。
        四、运用好精神的力量
        在当前社会功利浮躁的背景下，面对各种名利诱惑，一些教师不能坚守自己的职业追求，不甘于在平凡的教育岗位上教书育人。在提高教师凝聚力时，有学校的行政权力和物质刺激所不能代替的，就是精神，因为人是靠精神站立的。黑格尔说，精神是时代最盛开的花朵。的确，伟大的精神是一个民族的灵魂，是一个时代的旗帜，是干事创业的支柱，是社会前进的动力，越是困难面前，越是危急关头，精神的力量往往放射出最耀眼的光芒，甚至能够创造人间的奇迹。
        在学校工作中，要弘扬正气，树立奉献精神、敬业精神、团队精神、拼搏精神，树立良好的师德风尚。实践中要着力于制度建设，构建“常修为师之德”的长效机制。首先，教师要认识清楚“人师”和“经师”的关系。每个教师都应秉承这样的信念：“千教万教，教人求真。”既要“授业”，也要“传道”，不做“教书匠”，争做教育家。其次，要认识和处理好“自律”与“他律”的关系。师德修养首先必须强调“内修”与“慎独”，同时还必须发挥“他律”的作用。第三，要处理好教师与学生的关系。师生关系应该“以学生为本”，定位在“民主平等”、“尊师爱生”上。第四，要充分运用榜样的力量，做好舆论引导，营造风清气正的局面，这样教师才会以爱校为荣、以爱生为荣、以爱岗为荣。　　
        以人为本其核心是在学校建立共同的信念和价值取向。学校应充分发挥价值观倡导者和促进者的作用，坚持以教师为中心，创设一个宽松和谐、协作进取的良好人文环境，让教师体验美好、体验崇高、体验成功、体验快乐，用共同的理想信念和价值观把教师凝聚起来。学校只要有一支有强大凝聚力的教师队伍，心往一处想，劲往一处使，就一定能开创学校工作新局面。